O que é currículo

O QUE É CURRÍCULO

O currículo trabalha tanto com o conhecimento organizado, sistematizado, aceito socialmente e selecionada em estruturas previamente concebidas como do conhecimento que o aluno traz de seu contexto, da vida, mas que não se limita ao conhecimento cotidiano. Não é apenas uma lista de conteúdos prontos a serem transmitidos aos alunos e não se esgota na aplicação do conhecimento a experiências do cotidiano.

O currículo tem sido orientado à transmissão de conhecimentos socialmente válidos e resultantes de uma seleção organizada intencionalmente com o objetivo de que o aluno alcance determinados resultados.

Historicamente temos vivido um currículo que foi sendo determinado em função de uma organização disciplinar sendo naturalizado na escola e com isso perdendo a dimensão de ter sido produzido por sujeitos que fizeram escolhas, que expressavam interesses, valores, formas de pensar.

Se currículo implica em expressão de interesses (muitas vezes conflituosos e difíceis de serem equacionados) concepções, idéias, relações de poder, a escola ao assumi-lo enquanto artefato sócio-cultural se coloca na função de produzir conhecimento (que leva em conta as diferenças culturais), de definir sua forma de organização, de realizar e com responsabilidade suas escolhas numa dinâmica que exige o envolvimento de todos os que dela fazem parte.

Atividade 2.6 Projeto Cores e Jogos

Gupo:

Ana Maria da Silva Tavares

Conceição Salete de Souza

Luciana Tavares da Silva

Rosemeri de Fatima Rosa

Atividade 2.6

Tema: Jogos Infantis no Computador

Objetivos

• Identificar as cores
• Despertar a atenção e a concentração
• Desenvolver a coordenação motora fina

As etapas das atividades

• Num primeiro momento, na sala de aula, a professora irá explorar as cores que aparecem no jogo (azul, marrom, verde, cinza, laranja, roxo, vermelho, amarelo, preto e branco) e explicar como funciona esse jogo.
• Na segunda etapa do trabalho os alunos vão para os computadores e será dado novamente as instruções do jogo. A própria criança irá perceber seus acertos e erros, pois quando acertar aparecerá uma carinha sorrindo e quando errar a carinha vai aparecer chorando.
• Na terceira etapa, dentro da sala, os alunos devem procurar em revistas, figuras com as cores que apareceram no jogo e fazer um mural separando essas cores.
• Para concluir o trabalho faremos um passeio pelo bairro para explorar as cores e depois uma brincadeira: “Cores vivas”. A brincadeira funciona da seguinte maneira: A professora divide os alunos em grupos, cada grupo representando uma cor, em seguida todos sentam em círculo e a professora fala uma cor, por exemplo verde e todas as crianças com a cor verde mudam de lugar.
  Pré-requisitos em termos de competências e conhecimentos dos alunos
  Os alunos precisarão conhecer as cores e dispor de coordenação necessária para trabalhar com o mouse.
  Avaliação
  A avaliação acontecerá ao longo do desenvolvimento da atividade levando-se em conta a concentração, a coordenação e a memorização das cores pelos alunos.

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Se professor é ser persistente, nunca desanimar por maior que sejam as dificuldades ou obstáculos que estejam no meio do caminho . Precisamos estar em busca de novos conhecimentos e novas metodologias pensando em nossas crianças, melhorando a qualidade do ensino e proporionando-lhes um futuro melhor através da educação.

A escola diante do novo panorama da sociedade

Segundo o Prof. Dr. Ladislau Dowbor a escola deve repensar na sua maneira de trabalhar diante das novas tecnologias. O professor deve se tornar um multiplicador e articulador do conhecimento fazendo uso dos mais diversos meios para facilitar o processo de requalificação.
A escola precisa rever sua metodologia e selecionar as informações mais importantes e classificar o que é útil para a vida, ou seja, ampliar, produzir e compartilhar conhecimentos com os alunos.
O processo de conscientização e transformação das tecnologias trouxe uma mudança muito grande e uma nova visão de mundo, de homem como cidadão crítico construtivo.